二零一九年十一月二十九日，就在全国高校思想政治工作会召开三周年纪念日前夕，北京高校思政课程和课程思政改革创新现场推进。
会议在北京联合大学召开，这是两年来北京时在北京联合大学召开的第二次关于思想政治工作的现场会。
全国高校思想政治工作会议以来，北京联合大学以课程思政建设为切入点，健全三权利人体制机制的做法，吸引了来自北京和全国高校的目光。
非常重要的是，感谢为您服务。
全校教职工以为党育人为国育才的赤子之心，探索了一条以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，铸魂育人的立德树人之路。
二零一六年十二月七日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，所有课程都有预升功能。
这个理念的提出，为高等教育事业发展带来了新局面。
连大人在全面系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，形成了一二三的共识。
一是一个首要问题。
习近平总书记在全国教育大会上提出，培养什么人是教育的首要问题。
二是两个根本任务。
习近平总书记在不同场合提出的以立德树人为根本任务和培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
三是两个体系加一个体制机制。
两个体系是德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系。
一个体制机制是健全全员育人、全程育人、全方位育人体制机制。
这个概括把学习习近平总书记关于立德树人重要论述说清楚了，内容全面的逻辑清晰，可操作性强。
要把做人做事的基本道理，把核心社会主义核心价值观，把中华民族伟大复兴责任和目标融入到各类课程的教学之中。
围绕着这三句话去做文章啊，这就是课程自证啊。
每年春天，北京联合大学美术系的师生都要走出校园，去北京周边创作一些写生作品。
二零一五年，学生们在教师韩成、李雯雯、张鹭光的带领下，来到了密云石头城写生。
偶然听到老乡介绍抗战名将百亿化烈士的事迹，师生们产生了很强烈的触动。
以此为契机，美术系师生开始主动将外出写生与挖掘整理北京的红色文化相结合。
经过两年的不断升级，成立师生积累了将近一万多幅的送标稿，以及许多访谈的录音录像。
以此为基础，成功申报了北京文化艺术基金。
那么这些作为北京文化艺术基金来说，申报的资料就非常的充分了。
正式立项之后呢，我们红色素颜的这个团队就算成市场力了。
在韩成和李雯雯的带领下，红色溯源团队两年来，刘亚西对北京市二十多处革命遗址进行了调研协商。
二零一七年四月，溯源红色师生作品展在北京联合大学图书馆展厅开幕。
时任北京市委常委、市委教工委书记林克庆对溯源红色师生作品展给予的高度评价，并要求以此展览为基础，举办喜迎党的十九大服务。
北京四个中心建设高校师生主题作品展，展览引起了广泛关注。
北京联合大学美术系首次将日常写生活动与红色文化相结合，迈出了在自己课程里挖掘思政元素的第一步，点燃了联大课程深圳的第一把火。
三年来，北京联合大学党委每年坚持开两个会，一个是每年提前召开的党建工作会，一个是为今年全国高校思想政治工作会议召开的课程思政申报推进会。
这两个会围绕立德树人中心环节，每次研究一个问题，做到久久为功，有牧主推进，形成了联合大学以党建引领落实立德树人根本任务的路线图。
学校提出的课程真正的基本功有两个重点，一个难点，两个重点，一个是挖掘。
要挖掘课程自身所蕴含的思想政治教育元素。
第二个是融入怎么巧妙的把挖掘出来的思想政治教育元素润物细无声的融入到你的课程里面。
一个难点，教育者先受教育，教育者先受教育，这是课程思路的难点呀。
就教师你挖掘出来的这些东西，如果对你自身都没有感触，都没有感动，你可能拿这些东西去初中学生吗？
or can be accomplished by, can be realized by here. the three words are 李丹丹是北京联合大学的公共外语部的一名英语老师。
站在课程孙政实践的最前沿，他讲述的大学英语在二零一八年的课程思政设计大赛中入围重点课程建设。
家庭的原因，李丹丹选择留在国内当了一名英语老师，但在他的内心，国外生活始终是挥之不去的梦想。
二零零九年，学校提供离职教师去美国纽约访学的机会。
短暂的兴起之后，他真切的感受到国外的生活，并不像想象中的那么美好。
购物时，车被撬开，洗劫一空。
临近的街区使用枪击和入室抢劫事件发生新闻更是频繁报道枪击案件和枪击案件。
零九年之前，李丹丹像他的大学老师一样，就想把国外美丽一面全都展示给学生。
零九年之后，频繁出国的经历让他能更客观的认识国外的生活工作。
他更想象自己的真实经历，讲给学生们。
手语是一种视觉语言与口头语。
书面语不同的是，手语词汇是以手的动作作为表现的外观形式。
虽然与聋人交流有很多种方式，但是手语还是龙人的第一语言是吧？
你要跟听力残疾孩子交流有很多种方式。
假如说手写也没有问题，他们打字也很快，我们那个手机沟通也没有问题，但是他们还是愿意跟你打手。
陆忠华作为北京联合大学特殊教育学院学生工作办公室主任，已经在辅导员岗位上兢兢业业工作了十四年。
十九大召开后，陆中华发现新时代政治思想方面的手语词汇严重缺失，于是萌发了编一套新时代政治思想手语书籍的想法。
并在二零一八年申报的校级课程思政重点项目。
该书以党的十九大以后最新的理论词汇为主要内容手语化后进行了反复修正，光调整图像便长达半年，校对稿更是不计其数。
就是要谋复兴，谋复兴就是等于是相当于是谋发展，对吧？
所以我们就采用的是发展这个词，就是它的意思。
按意思来的。
国家兴这个兴，我们就用的是这个繁荣。
这个繁荣的手势在陆中华及其团队的共同努力下，二零一九年五月终于完成了新时代思想政治教育手语词汇的编辑工作。
他填补了思想政治手语词汇的缺失，成为国内第一部研究新时代孙政教育手语词汇的书籍，为听力残疾大学生思想政治教育的开展提供了有力的支持。
在联大许许多多像陆中华、李丹丹一样的老师，在自己的岗位上不断挖掘着新政元素，并将其融入课堂。
在这个过程中，教师通过教育者先受教育，把落实立德树人根本任务与个人和学校的发展服务，北京四个中心与家国情怀紧密相连。
通过课程思政建设，北京联合大学找到了当前加强师德师风建设的有效载体，形成了联大课程思政的一大亮点。
与此同时，北京联合大学党委率先在全国高校开展党支部推动课程思政的先行先试。
校领导每年与教师、党支部书记进行逐一访谈，基层党支部积极回应，全力参与到课程思政的建设中。
二零一八年，教育部本科审核评估专家组组长梁良评价说，这在全国高校是一个创举，这也成为两大课程思政建设的另一大亮点。
我们初步找到了加强教师党支部建设的办法，破解基层现在教师党支部建设的难题。
我们讲了两句话，第一句话，课程思政是当前加强教师党支部建设的有效载体。
第二句话，教师党支部当前推进课程思政建设的有效组织者和推动者。
ok 语言是文化的载体。
如今，英语课堂上大多以学习西方文化为主，书本上的阅读材料几乎全部来自于西方，中国元素寥寥无几。
其实老师们了解的也就是啊天安门、故宫、长城。
真正说说老师让一个老师来介绍一下故宫它的建筑有什么特点，里边有多少宫殿啊，做了多少位皇帝，他是什么时候建的，这个我们都不知道。
即使让老师去给一个外国的人讲一讲故宫的历史，这都是有难度的。
那么该如何用英语表达中国文化呢？
二零一七年九月，以王成霞为首的应用科技学院公共英语教学部党支部开始关注这些问题，探索解决方案。
他们充分发挥党支部的组织功能，带领党员书籍、资料咨询研究北京文化的专家，并利用支部会议进行了多次探讨。
后来我们想着我们干嘛不编一本教材，就是编一门教材之后，那这这门教材可以开一门课，也可以形成更系统的这个知识。
通过皇城文化、精卫文化、红色文化、现代文化等的梳理，公共英语教学部党支部主导党员教师编写出中国文化概览和北京文化概览两本英语教材，成功的将中国元素系统的融入到英语教学当中。
而公共英语部当时不也通过编写教材找到了课程思政的抓手，有了前进的目标，每一次支部活动都将课程思政作为一个重要的议题去讨论课程思政的融入，极大的激发了教师参与支部活动的兴趣。
课程思政成为当前加强党支部建设的有效载体。
因为我们要不断的去去研究，去深化，所以呢就通过支部会啊，所以就确实是这个课程施政推动了支部的规范化建设。
呃，反过来，支部的规范化建设也有力的促进了课程思政的推进。
所以这两个方面我觉得确实是相辅相成的。
这什么在党委的大力支持下，联大的各个基层党支部在自己的工作中已经初步形成了各具特色的经验和方法，建立起了加强政治理论学习的长效机制。
习近平总书记强调，要用好课堂教学这个主渠道，教务处作为学校教学最主要的组织者和实施者，如何在教学中落实立德树人，怎样在课堂中深化课程思政已经成为教务处日常工作中的重点任务。
为此，教务处在二零一七年暑假开始组织对人才培养方案和教学大纲进行修订，将课程思政的要求纳入人才培养方案和教学大纲中。
教学大纲是什么呀？
教学大纲是我们老师和学生之间的一个契约性的文件。
按道理来讲，你这个教学大纲上写了什么，那么你就要给学生传达什么。
经过两年相关工作的经验积累，教务处在组织撰写一九版的教学大纲中将知识应用，整合情感价值，学习六个维度，与o b e 教育模式进行了有机的融合。
我们现在的一九版的人才培养方案里，我们把育人的目标更进一步细化了，不仅细化了，而且呢专业人才培养方案和教学大纲，还有课程来支撑。
反过来看，我们这一版的人才培养方案和教学大纲，你就发现比一七百一七级的有机的融入了，不是，那么很明显的这种硬塞的痕迹了。
在将课程思政落实到文件以后，如何进一步落实到行动中，达到课程门门有思政教师人人讲育人的要求，又是一件摆在教务部门面前的新难题。
当时基于这个有效的往前推进的这种想法，最有效的，而且最直接的抓手就是在公开的时时候举行各种的竞赛活动。
课程思政教学设计大赛在各专业系部学院逐层递进，最终展开校绩的角逐。
与以往的教学大赛只有个别的老师参加不同北京联合大学的课程思政药学设计大赛要求每一位老师必须要参加。
所有老师都把自己的平时课程选选择一段，然后大家进行讲。
所有的老师呢又作为评委六个姓氏的一百零二位一线教师全部都参加了。
然后在这样的过程中，自己是有一点一滴的一些进步的。
现在我们是真的是自己愿意去做这个事情。
利用课程大赛进行各学院各专业的交流，让老师们互为榜样，互相学习，互相促进。
本身从一个设计的老师啊，专业老师觉得思政啊是一个什么样的内容不清楚，其实是把它当成呃叫做私人课程。
后来就是学院组织这个叫呃润无声啊教学设计大赛嘛。
其实从每一个老师身上呢也学了很多东西，才有了这样的一些感受。
那么这种感受呢会觉得呃思政呃其实是一种教学理念。
我记得有一次听韩书记的一个讲座，他给我们做了一个形象的比喻。
他说好的思想政治的工作其实就像年龄他是融入进去的，而不是你加进去的。
决赛由来自各学院比赛决出的二十四位优秀教师参加。
在说课和讲课环节之后，加入每一个环节，教师讲一分钟的心得体会，在为全场观众带来了一场课程思政大餐的同时，也展现了教育者先受教育的思考。
除了教务处，全校各部门都积极参与课程思政担当起自己的一份责任。
党委组织部把课程思政建设情况纳入教师党支部考核指标体系，党委宣传部统筹课程思政建设明辨经验。
人事处把课程思政纳入教师考核内容、教师教学发展中心，组织课程思政培训和交流，提升教师立德树人意识。
那为什么我们不着急急于说对教师进行评价？
就在这儿，我们的评价就是零和一，你不做不行，我老用那个词儿，那句话是起步的，起步起点的起点。
你干嘛非得着急去评价他，一评价不就要整指标体系吗？
一整指标体系不叫打分吗？
一打分不就给他整死了吗？
对不对？
不就功利化了吗？
对于课程思政的学习与建设，联大一直秉承着共同学习、共同进步的思想。
学校以走出去和迎进来的方式，与全国众多院校交流课程思政建设经验，共同成长。
联合大学在课程思政建设方面的取得的成果，让我们感到非常的震撼啊，也让我们受到非常多的启发。
从每一个时间节点都在这个各个的环节，有了新的政策。
而且这些政策对青年教师的呃课程改革以及这个课程的提升起了非常大的助推的作用。
充分发挥这个党支部的组织力，利用党支部的活动呢，把咱们这个课程思政的设计，就是它内化到咱们这个整个支部活动当中去啊，我觉得这方面是非常值得我们学习和借鉴。
就我们很多情况下呢，有时候把握不好，或者说没有切入点。
但是呢从今天的这个展览呢，我们去我觉得我觉得很多我们从每年课程，无论是啊数学课啊，无论还是一些专业课，甚至一些体育课，都能把这种实证啊融入到他的这种课程里边。
这是我没有想到的这么多表示出宪法任务一点两次这么一个一个效果，就是没有刻意的放进去，需要这个孔部长的这个讲的课程思政啊，印象最深的就是我们联合大学这个课程思政在全校形成了一定的氛围，从上到下都高度的重视。
像我们就把这个还纳入到了民主评议党员的这种内容。
不同的支部有不同的办法。
溯源红色团队的红色写生创作仍在继续。
他们计划要把北京周边一百七十多处革命遗址全覆盖。
团队成员张杜光教授的画作进入全国第十三届美展。
特殊教育学员穆中华的新时代，思想政治教育、手语词汇成功出版，为聋人更好的解读孙政词汇打下了基础。
应用科技学院、外语系等制度，带领学生参加了外语节。
国与联大共奋进等英语演讲大赛教务处牵头的旅游管理专业思政建设现场会在二零一九年十一月十三日召开。
北京联合大学的课程思政建设又开始向专业思政建设上深化。
二零一九年十月一日，中华人民共和国七十周年华诞，一千三百四十三名联大师生走过天安门，接受党和国家领导人的检阅。
总书记讲了一句话，立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准。
我就坚信一点，这个成效不是学生大一的时候怎么样，大二大三怎么样，一定是他离开学校走上社会以后，他的表现，他是不是建设这块，基本上这是评价你学校教育这个在学生群，他带着离开联合大学，他才可能成为建设者。
自二零零三年以来，北京联合大学共有八百九十八名学子绝地从戎，报效祖国。
二零一五年以来，共有三十七名优秀毕业生扎根新疆，投身西藏。
零六年至一六年毕业于北京联合大学的大学生村官就有两千零四十八，这些成绩均居北京地区高校首位。
不忘初心了，方得始终。
北京联合大学将以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，肩负起新时代培养社会主义建设者和接班人的历史使命。
在城市型应用型大学建设的新征程上，不断取得新的上。
