在2021-2022学年度开学典礼上的讲话
赤峰红旗中学 薛鹏志
各位来宾，各位家长、老师、同学们：
欢迎北师大等六所公费师范大学的12名同学入职赤峰红旗中学，欢迎通过人才选聘进入我校的6名在职优秀教师。
今天的开学典礼我们要奖励本届高三的优秀班主任，优秀教师，表彰高二高三的德育标兵、学习标兵、优秀社团。885名新生和90名优秀教师又组成高一新方阵，向着既定的目标出发。
今天的奖励资金全部由爱心企业和红旗中学校友捐赠，这些奖励对师生是一种有效的鼓励，它既是激励，同时也是一个鞭策。每次获得奖励，我们把它作为过去的结束，新征程的开始。
感谢助力赤峰红旗中学发展的所有朋友们。
一、读书的重要性
各位老师、家长、同学们，每次开学典礼我都提读书的重要性。肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。阅读是一种潜移默化的浸润活动。不是让学生仅读教辅教材，散文和小说，可以使大家心态放松，那种不着痕迹的蕴藏着隽永可贵的价值观和人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入我们的内心深处，那种影响力是巨大而深远的。
阅读带来的巨大快乐，是任何其他活动都难以比拟的。有人说，当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣的你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾，浑然忘却世间的一切烦恼。
在校长里，我是爱读书的人之一，阅读使我增加了重量（当然我的实际重量需要减肥），知识给我添上光泽，也平添了一种乐趣。2019年，异国他乡，面对眼前美景，我和我的小孩一起想起了《岳阳楼记》里的语句，至若春和景明，波澜不惊……我们俩从头背到尾 。李修文说：我们中国人，无论身处怎么样的境地，总有那么一两句诗在等待着我们，或早或晚，我们都要和它们破镜重圆，互相指认彼此。背完之后，相视而笑，其喜洋洋者矣。有人说美的好句子，它早已变成身份证一样的东西，当我们的人生遇到一些关口、要害，当我们遭遇一些不为人知的幽微体验时，可以被这些诗词准确映照。就是说，我们的经验和感受，已经被那些看似古老的句子说尽了，它们已经抵达终点，在那里等着我们。
再提我们98米长，6米6宽的读书驿站，环境优雅，可以正襟危坐、也可以随意倚靠，可以自由阅读静静地汲取知识、提高素养，增强能力，我们每年都补充图书，这些图书先经过学生推荐，投票选出前十几种购买，是接地气的图书。去年我们开始外文书籍的投放，每届这么多的学生进了重点大学，要有师夷长技以制夷的闯荡外面世界的能力和决心。读书让我们变得自主独立和思考而不是去崇拜浅显。但这里我要提醒：阅读有个天敌---手机，有人说，手机可以让人阅读啊，我不排除有人用来阅读，但对于没有自制力的未成年人来说是个危险的东西。
手机拿走了人们的无聊，也顺便把与无聊有关的伟大一并拿走。人自律才能成功，很多人自由地吐槽命运，但从不自律地改变自己。未成年人更多时候还是理性战胜不了感情，所以我们要收你的手机。想要让自己的命运发生改变，就要阅读，阅读才会比别人优秀。你天天跟别人看的是同样的手机，玩一样的东西，命运怎么能在一群同样低头的人里把你选择出来。
董卿谈读书之用：多学一点知识，就少说一句求人的话。读书就是为了不遇见不想遇见的人。读书，失去的是过眼烟云，得到的却是一双飞翔的翅膀，最终获得的是一份无与伦比的人生。你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书，爱过的人！没有书的心灵是荒芜的土地，读书开拓了我们灵魂的广度和宽度，使我们能在跌宕起伏的生活里拥有处变不惊，温柔安定的内心。
罗伯托波拉尼奥说，我为那些头下枕着一本书睡觉的年轻人所感动，书是世上最好的枕头。不要过度的转述网络上苍白的“二手人生经验”，只有这样，明确的信念才会产生，生命的内在热度才不致流失。
二、双减工作势在必行
双减工作在全国范围内进行，因为教育一度捆绑了几乎所有家庭，教育被赋予了不应该具有的功能，养育孩子，成了一场全家抱团与世界的博弈，教育，被包装成一场资本投入的较量。孩子的成长和进步，被量化为各种标准化考试的分数，高中也被裹挟其中。
教育的作用被无限放大，尤其是眼热那些博眼球的教育。社会膜拜衡水中学，看到衡水的学生演讲“土猪拱白菜”我们信了衡水的神奇，社会把衡水喻为“逆袭人生的天堂”我们也信了，人家是能化腐朽为神奇，校长的儿子移民西藏去高考，面纱掉落，不攻自破。实际上他们用刻苦勤奋掩盖了招生已经做到了的掐尖教育。没有好的食材放多少面起子也不会蒸出开花的馒头来。
那还有什么焦虑的，鲍鱼等顶级食材谁做都好吃，并不是厨师的手艺，过日子更多的是白菜豆腐，做出来的家常菜的味道纯正就可以了，我常和我们的老师讲，没有拿到顶级食材的手气，就要练好做家常菜的手艺。
我是一名老教育工作者，目睹了过去“拼爹”，现在“拼孩子”这样的极端，有人总结过，你成功了，孩子失败了，你的人生是失败的；你失败了，你的孩子成功了，你的人生约等于成功，于是，小学生开始背标准答案，一背就是十几年，每个人的思维要习惯接受现成的答案，三年的课程两年就要学完，用一年的时间刷题，标准答案背得不全不行，不准不行，学生不会质疑不会批判，长此以往，一个人的质疑能力和批判性思维能力，就被彻底地消灭了，一个直接的后果就是：听到什么，就信什么。国家的未来被如此教育，国家创新的动力何在？教育的终极目的何在？
教育在超速，不计后果的超速。武打小说里武功高手越老越神，做校长20年的我感觉越老越无奈，教育的很多情况都是处于盲人摸象的状态。很多时候是在用错误的方法去解决虚假的问题，我们经历了社会问题和教育问题混淆出现的局面。
每年填报高考志愿，大部分学生迷茫，不知自己兴趣所在，于是把填报志愿交给了家长或志愿填报机构，能顺产的事情整成了剖腹产，在功利社会的绑架下，志愿都变成了稀缺品。在被打磨成相似的所谓的成功里，志愿也被绑架，所学不一定是你喜欢的，是以后可能挣钱多的或者平稳的选择，寻找志趣的愿望的学生们在现实中显得脆弱不堪。
这些年，教育实际上经历了一次双轨制，“替代性寄养”的民办教育民办辅导机构蜂拥而起，是因为为了迎合社会减轻学业负担的呼声，实施了小学在校时间不超过6个小时，初中在校时间不超过7个小时，高中在校时间不超过8个小时的策略。学生放学哪里去？校外培训机构，替代性寄养的民办教育就火了起来。公办寄宿制高中应该一天24小时生活在校园里面，却让我们制定学生在校时间7小时55分钟的计划上报，剩余的时间怎么过假装视而不见。监护人不在跟前，面对3000名未成年人，如何保护、引导？红灯亮着，绿灯亮着，校长不知路在何方？
各位家长，最好的教育就在公办学校，国家大把的钱把校园建设成一个个如此美好的校园，每年补充优秀师资，赤峰红旗中学教师中北师大、华东师大、东北师大、陕西师大、华中师范大学、西南大学等公费师范生和高学历的研究生占据了半壁江山，脱离好的公办教育，学生出了校园进了另一个被捆绑去的学习的空间，学生没有喘息的时间，他们过着不太幸福的童年少年阶段，近视、肥胖、抑郁的增多，这种过度的压迫和教育，使学生的生命缺少弹性。教育一度成了“皇帝的新装”，谁说真话谁愚蠢，教育成了家庭资源无限投放的“无底洞”，不进这些地方，感觉孩子将来命运无法预料，似乎落下一步，就意味着毫无出路。
教育里最好的公办资源一度退让、让位，让真正搞教育的人很痛心。
我们家长过得幸福吗？家长成了学生的经纪人，把家里的积蓄都投入到针对孩子的教育里。我们研究自己的孩子各个年龄段与各种教育资源的匹配度，俨然是一个孩子一辈子的经营项目的CEO。这个CEO不以营利为目标，而是以大笔的花钱为目标。
家庭，经济水平不同的家庭，他们因为国家资源的退出而为市场付出了多少成本和代价。一方面国家“治贫”，非公办教育“致贫”，庞大的资本市场攫取了所有家长的重要经济资源，全国仅去年花在培训机构就一万亿元以上，往民办学校交的钱比这个要多得多。
这就是教育经历的双轨制，注意，过去小学初中约8小时在校时间，我们没有这种课后服务，我们把学生管理教育的很好。双轨制教育让孩子提早进入一个残酷的竞争世界里，使得孩子从小就越明白，我拿高分是用资源换来的，这个世界可能就是一个交换的世界。在这里，我无意贬损非公办教育的“贡献”，这几年，公办学校就像吃草的大象，各种规定大象只能吃草啊。绩效大锅饭，取消各种精神和物质的奖励，一部分人想吃肉，流动到狮子部落，由吃草变成吃肉，游荡在如此宽阔宽松的环境里，狮子都是会大开口的狮子，过去到嘴的肉就很可口，现在吃的是顶级食材。狮子的生存永远是以杀死其他动物为前提的，你死，我才能活。于是有了你不倒我不保的办学理念。各位家长，呼吸免费空气不被收取费用，但没有人珍惜，另类教育是制出些氧气，暂时吸了舒服，于是结论出来了，氧气舒服。岂不知，这样下去影响了肺的呼吸功能。
大家也不要指望大象会轻易能用鼻子卷起狮子，摔倒在地，然后再踏上一只脚这样的治理愿景，大象和狮子在一段时间会共存，大象要时刻提防狮子的攻击。
赤峰红旗中学要做双减的拥护者和实践者。
三、办有温度的教育
死读书，读死书，这样的校园同学们喜欢吗？我是校长，我不喜欢死气沉沉的校园生活。每年学校的宣传片里的街舞、球类、戏剧演出等等只是赤峰红旗中学的一部分。我2013年从红旗中学木兰分校回到老红旗，这种有温度的教育没有影响我们的升学，反而有大幅度的提升，重点大学升学率从25%上升到今年的82.4%，这样的学校很多吗？生物实验基地，师生一起购买鸟蛋，孵出了孔雀、还有过去只有在书上看见的好多鸟，王震同学只是喜欢，喜欢看生物方面的书或者视频，获得了自治区生物学科竞赛一等奖，高考641分被哈尔滨工业大学工科实验班录取。爱好就有这么大的魔力！有人设想，如果把啄木鸟的基因注入信鸽的蛋里，这样孵出来的信鸽有可能更厉害，送信时没人搭理它会敲门，我们谁能说他不能实现呢？
同学们，实践中学到的，它不仅仅是知识，以后会成为你身体一部分的能力。知识加上行动，才能变成能力，知识很容易忘记，但能力永远忘不了。改变命运的不是知识而是能力。
老师们，我们该做实验时做做试验，不要只是给学生用嘴拱或者看视频，让学生自己动动手，学生会自悟或者醒悟，灵魂的眼睛抽身返回自身之内，内在地透视自己的灵肉，思考后的结果叫幡然醒悟，知识也必须随着整个灵魂围绕着存在领域转动，这是顿悟，老师的嘴皮子磨薄了也是没有用的。
四、继续打造学习共同体的校园
学习共同体表面看就是四五人围坐，学生商量着学习，教师大部分时是配角，有时是主角，学生以有探究价值的题目和课题为中心，借助大量的资料和多彩的活动追求着高质量的学习。
学习就是同教科书（客观世界）的相遇和对话，同教室里的伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话，这就是所说的“学习的三位一体论”。
学习共同体的课堂要求老师“倾听”“串联”学生“反刍”，学习共同体不是否定教师的主导作用，“串联”是教学的核心。教师在教学中把教材与学生串联起来，把一个学生同其他学生串联起来，把一种知识同别种知识串联起来，把昨天学到的知识同今日学习的知识串联起来。但课堂的实际情况是“切断”比“串联”的情况更加普遍。“反刍”的活动是寥寥无几的，其结果是多数的学生被置之不理，只是借助一部分学生参与来展示教学的居多。创造合作学习的教师与单向灌输教学的教师的差异就在于是否借助“反刍”保障了班级全员的学习。
好的教师侧耳倾听着从由每一个人的判断编织出来的富于个性的发现与思考，课堂就会成为彼此切磋的共同体。不同见解连绵不绝的切磋形成了张弛有度的和谐格局。随着相互倾听关系扎扎实实地形成，所有学生都能真实地表达自己的思考。
一节课45分钟，集中精力的时间很短，你负责讲，学生负责听，你又要求每节课学生都全神贯注，可能吗？上坟烧报纸—--糊弄鬼。共同体的课堂，主角是学生，让学生参与了的课堂他才会聚精会神（聚了“精”才能会到“神”）。
我们的经验，集体旅游中，导游唱独角戏时，人们能够记住的只是支离破碎的风景和事物，上车睡觉，下车尿尿；而如果是一个人或几个人的旅行，旅行中的风景和事物的每个细节都记忆深刻，鲜明地刻画在脑海中，如果每名学生每节课都争取自己做向导，与课文中的语言与同学的意见多次相遇，他们与同学共同追求个人旅行般的境遇与对话，这样记忆深刻。
知识是坡儿，需要自己往上爬行，自己去寻找阳光，去光合作用。我们的那么多先进的实验室都会满足这种需求。
教学不要赶进度，遇到真挫折然后真思考才是真实的课堂。
我每年听课200节左右，每次去听课，老师的表现、学生的表现，就像孔雀开屏，他们想把最美的一面展示给所有听课人。我就希望，学校每天都是开放日，每天的课堂都有校长主任同学科教师和家长参与，每天的课堂都有孔雀开屏，课堂是多么有意思的课堂啊，课堂一定是像歌曲一样：如果幸福你就拍拍手，如果高兴你就跺跺脚……这种呼唤与回应关系是自己与不同的世界共生，与他人交往的基础。学生的行动是其内心的体现。心贴着心上课听课心情能不愉悦吗？
我的经验是每个班级桌子的排列就可以看出教师是保守还是革新，这种合作的、相互倾听的、革新式的教学在青年教师中获得的共识更多，学生们喜欢他们的青春活力。我任赤峰红旗校长的8年时间里，150位教师加入到赤峰红旗中学这个阵营，北师大等六所公费师范生接近73人，一线教师231人，平均年龄40岁，老红旗不老，校园充满青春活力，这种年龄的教师队伍不多见。成绩的取得，年轻教师的贡献率越来越突出。点赞松山区委区政府实施了近二十年的特殊人才引进计划，让没有招生政策支持，没有金钱豪横的赤峰红旗中学有这样的天和地。
各位家长，各位同学，学习共同体我们是实践者，发达国家早已试行。2018年，我参加中美校长论坛活动，到美国马萨诸塞州看麻省理工、哈佛大学及其周边高中学校的授课，到创新能力强的课堂去看，没有老师承包课堂的喋喋不休，自主课堂才能激发起学生创新创造的兴趣。
学习共同体关键在行动。
五、对老师和学生的嘱咐
尼采说，一棵树向上追求光明的高度，取决于它的根向下追逐黑暗的深度。看《西游记》，我们没有看到唐僧取来的真经写的啥，满篇子写的都是取经的路在如何艰辛的走。从今天到高一高考1009天，高二还有644天，高三还有279天，如果把我们的老师比喻成意志力最坚强，强力引领一群未成年的唐僧，那就演好传经送道的角色。
中央三台有个节目“开门大吉”，猜歌名。12首歌，难度越来越难，放出歌曲节奏，简单的基本都能听懂，稍难一点的，所听到的就是一串分离和怪异的声音，不好猜。
放有些歌曲的时候，主持人和唱歌人理所当然地认为听众能听懂，但好多人真的不懂，这就是专家所说的“知识的诅咒”，有的老师往往很难想象学生会不知道解析这些题的清晰步骤。所以说，备课一定要备学生。德国教育家第斯多惠说过，教学的智慧不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
教学方法花样换新是教师的必备能力，前进的速度不能一个节奏，不能放弃本质的教育，本质的教育学生不是背景，我每次听课，听的是学生，每个年级我都叫得上很多学生的名字，学生是运动员，但老师有时在自己的跑道上跑得不亦说乎！学生成了坐在跑道边上看热闹的观光客。老师不是给正确答案，而是让孩子寻找答案；李希贵说，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵泳、感悟和体验，语文水平不可能提高。好的语文课，没有了教师的“口若悬河”的分析，讲解，没有了教师填鸭式的机械训练，才会有学生自主学习的空间。就像幼儿学走路，的确需要扶持，但绝不能一味扶持，学生真正学会行走和奔跑，都是在大人松开扶持的双手以后。一眼就能看到的成功，帮助他取得的成功，缺少让学生挑战的魅力。双减就包括不争时间、不留无用的作业，过去争时间留作业裹着一层积极性的外衣。双减以后不被允许，因为你没有在规定时间内完成规定的教学任务，你以牺牲学生的时间为代价去完成本该在规定时间内完成的任务，应该受到批评。
听课时我最不愿意看到的是，课堂上老师不知道学生的名字，是教的学生人数众多吗？一个班才40几个学生。你心里有学生，学生以后的岁月里才会有你。
六、与家长在育人方面的探讨
暑假，赤峰红旗中学好多学生回母校，这里有好多学生是我过去教过的学生，我对家长和孩子的关系做过如下描述。父母和家人就是冰壶赛场上运动员，孩子就是那只冰壶，家长围着他们尽其可能创造出一条完美路线，路上哪怕有一点点障碍，都用刷子快速的刷除冰粒状的障碍，让孩子直达目标。对孩子而言，那条路线一定是摩擦力最小的，这种冰壶育儿法的弱点也是显而易见，有时感觉你付出那么多，他还是一只只硬邦邦的冰壶。动力是家长给的，他缺少动力源。动能耗尽他就停下来，生活中出现不可预料的撞击，一下子改变了他的位置，甚至被撞飞。
父母不遗余力，父母过度关注，过于卖力有副作用，要让学生长成他自己。我们的校服前面，有一串每个人不一样的数字字母，由年级班级学生姓名首字母组成，不是怕你运动服丢失好找，而是每天触摸到它时它提醒你，天上地下唯我独尊，我很重要，我要活成不一样的自己。
同学们，我们要立鸿鹄之志，不要只立燕雀之志。不要简单的走父母、报考机构给我们设定的所谓最保险的人生之路，家长各种不计成本的投入，是为了一个平庸的保险的目标吗？不要简单的让他们的剧本左右了我们的人生。培养孩子是投资，没有一天涨停的股票。各位家长，我们知道大家的不易，谁不是把青春和自己可能的进步当了，来换孩子的茁壮成长。但我们不做孩子控制者而要做孩子的支持者，我们谁走过穿过一条隧道就到达目的地的路？
风雨人生，自己撑伞。
同学们，每个人打开世界的方式不一样，有的是通过歌声打开的，有的是通过奔跑打开的，有的是靠文字打开的，有的是通过美丽打开的，你是哪一种呢？279，644，1009。
让我们在自信中推开世界的门，自信的踏上新的征程。
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