慕课对大学生存和发展提出极大的挑战

在21世纪，面对世界经济全球化的冲击，大学 提供的教育资源的成本日益提升，与之相反的是所 提供的学历和学位的价值日益贬值，尤其在慕课“雪 崩式”的变革冲击下，高等教育之前的成功教育范式 日益受到挑战，甚至大学本身生存都成了一个严重 的问题。由于教育资源的稀缺性，尽管我国高校多 次扩招，也不可能彻底实现人人可以享受高等教育 的现实。同时，不同大学所垄断的教育资源迥异，慕 课之前，平等享受高等教育只是一个遥不可及的梦 想。学生只能通过高考这一主要的方式，并根据自 己的高考分数，来享受质量不同的教育资源。慕课 无疑成为高考制度的当头棒喝，高考制度改革已成 为大势所趋。慕课冲击的不仅仅是进入高校的入门方式，而且对大学本身生存提出严峻的挑战。

慕课给我国大学带来挑战之一是：将促进教育 资源的重新分化组合，优胜劣汰。一流大学拥有一流的师资和教育资源，在提供优质慕课和学员对于慕课的选择方面已占先机，将会出现强者愈，强弱者愈弱的局面。二三流学校受各方面的制约，将处于不利的地位，面临生存危机。如果处理不好，二三流 大学容易沦为一流大学的慕课教学实验室和辅导教 室。当然，这为教育资源整合创造了前提条件。

挑战之二是：教育成本和教育质量统一问题。慕课使 这一问题更加凸显出来，慕课提供的有偿或者免费 课程，注册上课的学生可能达到上万甚至上百万，打 破了时空的限制，使提供慕课的成本和学习慕课课 程的成本无限缩小。同时慕课除提供传统基础课程 之外，还提供适合市场需求的创新型课程。可能达 成教育成本的降低和教育质量的提升的相统一。英 国公共政策研究所著名专家迈克尔•巴特认为，过 程中最大的风险在于传统大学的自满、谨慎、或者举 棋不定造成的变革太慢。 大学领导者需要控制学校 自身的命运，利用当前网络技术，抓住机遇迎接挑 战，提供更广泛、更深入和更令人兴奋的课程。

挑战之三是：将倒逼中国高校去行政化步伐。 高校行 政化的痼疾很大程度上扼杀了其生机和活力。 但慕 课平台旺盛的生命力，正在悄然触动高校管理行政 化的敏感神经。 慕课模式将重构学术权力与行政权 力的二者新型关系。 慕课凸显了只有教师才是教 学改革的最终依靠力量。 如果仍旧抱残守旧，那么 慕课虽然不能被彻底颠覆现行的教育体制，但必将 被慕课的“核”冲击波弄得体无完肤。