录课、直播课、录播课机构该如何选择？

1. 挑选录课的方法。跟着全球MOOC（慕课）、翻转讲堂大规模在线教育的推进，各个国家教育单位都不遗余力的使用不同的课程录制方法，将讲义内容转化成视频教育内容，上传到公播体系或组织播放体系，为学员供给在线教育。

2. 具有学科录课教师。要求组织有庞大的师资团队，师资队伍不配套、教育方法单一、教育课时严重缺乏等问题无法更好地进行课程的录制。因而，组织需求完善师资队伍、转变教育方法、灵活增加练习时刻。

3. 供给导播录课体系。当然商场针对录课体系规划的厂商很多，各家都有它规划的理念。可是终究仍是需求学校组织具有本身独特的教育，到达事半功倍的效果。

4. 课程录制的环境装备。组织需求对新技能条件下小型录课教室灯光控制体系的装备构造、灯具的类型和特色及布光使用等多方面进行剖析，并分别对小型录课教室在高清和虚拟技能环境下的布光使用进行剖析。

近几年，数字录播室的出现为学校数字化资源的建造供给了有力的保障，但在实际“录课”操作中，很多细节预备及操作方法都在很大程度上影响着终究课程资源的资源。跟着现代化教育的进一步发展，名校名师的优质教育教育资源要得到广度与深度的运用，其视频资源建造需具有必定的专业性和技能性。

从多功能录播体系前端动身，最重要的是硬件设备摄像机的装备，教育中才干完成高清讲堂实况录制。

首先，课程包装阶段。咱们都知道“人靠衣装”，关于课程来说也是一样，课程的包装能够直接影响课程商场的推行效果、裂变效果和课程购买量。

其次，讲师包装阶段。站在学员的视点想，在张望一门课程是否值得购买时，首先能够被纳为考量的因素之一便是讲师的介绍。

最终，课程体会包装。视频课程相较于直播课程而言，互动性较弱，因而为了进步课程的互动感和体会感，组织还需结合一些渠道的互动进行规划。

笔者对线上直播教育曾做过测验，结合对怎么开展直播前期预备工作、怎样施行、施行过程中存在的问题及处理策略、怎么优化各教育环节，进步工作效率的实践为依据，对直播教育中存在的问题做过具体剖析，如下几点：

1. 多数教师不熟悉网络渠道操作，没有直播经历；

2. 缺少讲堂仪式感，学生自觉性差；

3. 自我监管缺乏，教育效果欠安；

4. 直播时刻过长，学生和教师倍感疲乏；

5. 多课程一起教育，直播渠道不堪重负；

直播课的优点：能够信息同享，完成资源使用最大化。

直播课的缺点：组织购买直播课，从本钱视点剖析，制造本钱高，时刻相对固定。从学员视点剖析，部分学生缺失了讲堂参与度；无法做到针对性解答，起不到1对1答疑的效果。因而，直播课，更适合补充教育。

“录播课”作为敞开教育一种重要的教育方法，在敞开教育教育形式变革中发挥了其应有的重要效果，充分体现“以导为主”的敞开教育教育思想，为敞开教育教育的自主学习发明了杰出的条件，处理了某些教育点师资缺乏的问题。

教育信息化作为助推教育现代化的强大动力，带来了教与学方法的深刻变革。录播课程的出现是教育信息化的具体表现，一起叶逐步走入组织的视界，给微小型教育组织带来了新的活力与活力，对教育组织起到了效果显著的支撑效果。

可知，录播课程在敞开教育教育形式变革中发挥着重要的效果，大大进步了学生的学习效率，能够随时随地接受教育的内容。最主要在于能够处理教育点师资缺乏的问题，本钱低，具有简约性、快捷性、经济化和人性化等优势。

综上所述，录播课的优势清楚明了。不同的品牌，不同的体量，乃至不同的阶段，关于培训组织来说，挑选哪种课程，是非常重要的。如果您选定了在线教育这个领域，笔者能够供给给您专业技能渠道，专业的课程录制团队随时给您提供服务。