校园专题片配音应该怎么配音？

国家法定假日是国家为了纪念国家本身而制定的。它们通常是国家独立的纪念日，签署宪法的纪念日，元首的生日，或者其他有重大纪念意义的纪念日。

国庆快乐

1.用第三人阐述

以第三人称出现的解说词，能让画面更自然、轻松。有时必须穿插不同的画面，才能讲述出不同的事物，突兀的画面转换可能会产生不连贯的感觉，而在这种画面转换上的突兀感可以通过校园专题片的解说词配音来消除。

解说词的声音运用也能为专题片起到承上启下、过度衔接的作用，为专题片下一阶段的进程营造出适宜的氛围。

解说词的声音运用也能更深刻的揭示主题，单纯的画面无法给观众这种感觉，对于比较抽象的事物，比如感情的升华，对于校园未来的希望与联想，专题片的画面对于这些往往无能为力，在这里，解说词的声音不仅仅是声音，它的补充出现，就好像是在为校园专题片抛砖引玉，带来更好的效果一样，对于校园专题片的运用，我们可以看到更多

<2.高度概括

好的旁白能让配音有更强的表现效果，能为校园特摄片的配音锦上添花。好的校园专题片也一定要有优秀的解说词，把这些东西诠释得淋漓尽致。

而完成的解说词并不能仅以画面呈现给听众自行观看，也必须借由人声来补充解说词重新创作的人声。

给观众以启发，吸引他们，从听觉上牢牢抓住他们的心智。制作校园专题片，就是对校园的方方面面进行讲解和说明，使专题片更具完整性。

二、声效运用增加校园特摄片现场感

不论是校园特摄片或是其他类型的特摄片，声音都是必不可少的。音效不仅能增加观众对校园专题片的亲切感，还能增加校园专题片的真实感，具有现场感。

声优的淋漓尽致，让校园特摄片的意义在想象空间得以延伸。有些东西，尽管不能出现在画面上，观众却能随着音响效果的编排而发挥出无穷的想象力。

听到学生朗朗的早读声，学生上课认真求知的过程，观众也能想象得到，在校园专题片中，音响效果也能帮助画面连贯。

举例说明：

例如画面的转换，可以先以音响的出现，让观众知道下一段出现的内容，避免不同画面所造成的突兀感，增加校园特摄片现场感的因素有很多，

如：学生的朗朗读书声在校园内进行，学生的课间操、说说笑笑、老师在课堂上授课的声音等，都能让整部特摄片看起来更真实，观众也会跟着音响一同出现，彷佛也踏入阳光活力的校园。这样的真实感、现场感，以及校园里解说词和画面的声音，都无法发挥作用。

三、具有感染力的背景音乐

背景音乐是指不含音响(Audio)的音乐。将背景音乐运用到专题片的配音中，能增加校园专题片的感染力，也能使抒发各种情感的情感更加浑然天成。

声音虽然可以增加正片的现场感，但也有不足的地方，而此时背景音乐的出现更能协助声音浑然天成；

举例说明：

如古筝、钢琴、雨水滴落的韵律，这些都是能使校园专题片更有价值、更具意境的好背景资料，也能使观众在观看专题片时，如唐诗宋词般感受到意境深远的东西。

校园专题片的创作离不开解说词、背景音乐、以及音响效果等等，你要有高度的概括性，在给专题片写解说词的时候，要突出主题内容，这是我们在创作校园专题片的时候要做的。背景音乐当然也要切合题意，把角色渲染到影片中去。