一年之计，莫如树谷。
十年之计，莫如树木。
终身之计，莫如树人。
匠心育人，成就有温度的教育。
东莞市常平旭升学校育人为本，升起教育教养，每一条道路都有自己的方向。
旭生走的是一条有温度的教育之路。
起步于二零零三年，由小及大，由弱至强，走了二十年，变得是一路的风景，不变的是学生坚定做有温度的教育的初心。
放眼东莞，教育近十年的发展轴，围绕教育高质量发展目标，不断推动优质资源下沉。
旭生搭乘着东莞均衡教育的梦想列车，始终把教育高质量发展的目标摆在优先发展的战略位置，为众多莘莘学子搭建了一个三万五千五百平米的教育舞台。
色彩和谐，四季常绿，配着校园书包、班级图书角等教学设备设施，搭把朝气磅礴融入到鸟语花香，使书声朗朗响彻梦想校园，让孩子们无拘无束的放飞希望，追逐梦想。
聚焦师资，浇灌真情活水。
老师的工作创造着学生的未来，怀着对教育的深情守望，旭生的老师，我以身示范，始终践行博学、博学、乐教、乐研的教风，每天都为孩子们演奏着不同的旋律，而老师的成长则是学生发展的根基。
旭生的老师们在骨干教师培养中奋勇争先，不断超越自我。
在青年教师培养里，集队帮扶，快速成长，提升教学水平。
通过组织师风师德建设、三比四培训以及学科基本功训练等培训方式，成就了一支拥有专业水平和职业热忱的成长型教师团队。
现拥有高级教师、一级教师是优秀教师、任优秀班主任等一百零二人。
老师们各尽其职，相互竞争，资源共享，在学生中形成了良性的循环，平衡了学生知识的积累、心智的发展和品德的成长。
在这里，他们以满腔的热忱和对教育事业的挚爱为梦想耕耘，把教学诗化成一座关怀生命、激扬个性的艺术殿堂，将课堂演绎成充满灵性、乐在其中的精神家园。
创新课程，培养人才新苗以阳光创特色，以阳光育新人。
旭生秉承着让每个孩子适性成长的办学宗旨，不断创新。
三如五环课堂教学模式，发展不同学科、不同特色的课堂生态课中，让学生回归自然的劳动。
课堂教学楼大厅里有学生诗书画及公益创意作品，展示、艺术课堂课、社会实践中学在旅途体验、生活等。
研学课堂，让学生学子在课堂中感悟温暖，洗涤心智，焕发，创造活力热火朝天的大课间活动，以及篮球、跳绳、美术、书法、舞蹈、葫芦丝、竖笛、英语口语等第二课堂课程，不断激发学生的兴趣爱好，让每个孩子适性成长，绽放生命光彩。
更有丰富多彩、形式多样的志趣节、体育节、书生节等三节文化活动，既营造了校园活力，也提升学生的自主学习能力、合作能力，赋予了学生更多自我发展的空间和可能。
展示旭生学子创造能者的别样风采。
教育殊荣后，值得育沃土走进学生学校操场上，学生们奔跑着进行足球训练图书室，学生们翻阅着自己喜爱的书籍功能。
教室里，学生们正在进行着舞蹈、绘画、书法、学习，师生彼此以微笑传递友善的美德。
家长之间以问候吐露文明的芬芳。
这是旭身推行七彩素养德育教育的成果，得益于浓厚的德育氛围以及优秀的师资力量，先进的办学理念。
二十年来，旭生师生荣誉不断，培养出一批又一批具有创造性思维及社会责任感的优秀学子。
截至二零二二年十二月，师生获镇级奖项一百二十一人次，教师发表在审计刊物论文七篇，参加各类培训九十七人次。
学生开展家校公寓活动四十八次，学校也先后被评为广东省绿色学校、东莞市一级学校现代化教育技术实验学校、东莞市依法治校示范学校、东莞市慕课试点学校、东莞市五星级党支部连续多年荣获常平镇民办学校教育教学质量一等奖。
在全镇民办学校中名列前茅，赢得了家长及社会各界的信赖和赞誉。
作为温度的教育，就是在教育的过程中，对学生进行人文的关怀和关爱，从而使学生感受到不利点。
只有充满爱的教育，才能够拉近师生之间、心灵之间的距离。
也只有作用温度的教育，才能够把学生培养成有理想有道、有文化、有纪律。
那些充满温暖的社会嗯，千秋基业，人才为本，百年大计，教育为先树，象征着成长与向上，具有顽强的生命力，坚韧不拔，屹立不倒。
树既是学生，亦是学校近二十年的光阴，他们枝繁叶茂，苍翠挺拔，学生在成长，学校在蜕变，两者都充满了可能与期待。
未来无无论世界多么喧嚣，学生都将在教育的空间里兀自笃定，坚持做有温度的教育的初心，让知识的旋律流过转动的城市，以讲台和笔尖构建孩子的未来。
