松烟小学德育宣传片解说词

　松烟小学地处贵州省余庆县松烟镇，是余庆县创办最早的学校之一，距今已有223年的办学历史，其前身“柳湖书院”始建于清朝乾隆五十二年（1788年），是余庆有名的“他山”文化发祥地。在这方人杰地灵的土地上，办学薪火代代相传，文明之风悠长深远，承载着深厚的文化教育底蕴。

　课题的提出松烟小学以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以爱国主义教育为中心，以“五心”教育、“三习惯”养成教育为抓手，从基础德育入手，在活动与教学中渗透，不断开拓思路，研究方法，探索途径，加强德育工作的针对性、主动性、全面性、实效性。我校选定全国教育科学“十五”规划课题“和谐德育研究与实验”子课题-----“和谐礼仪”教育这一课题，一是为学生终身发展奠定德育基础；二是形成和谐发展，积极进取的校园风貌，让礼仪教育从学校走进农村，走进社区，使学校教育、家庭教育、社会教育形成一股教育的合力，促进青少年健康成长；三是让学生养成良好的“道德习惯、学习习惯、生活习惯”，教育学生有礼貌、懂礼仪、讲礼节，不自私任性，懂得尊重、体谅、关心他人。在各级领导、专家的引领下，我校自2007年9月就启动了这一课题。全校师生积极参与这一课题的研究与实验。

　　三、课题研究情况为扎实抓好课题研究，学校成立了校长为组长的德育课题研究小组。确立了“以德治校”观念。通过讨论、讲座、座谈、参观、交流等多种形式，让广大教职工提高认识，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任。强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，自始至终将德育放在学校工作首要位置。确立了“全员育人”的观念。明确每一个教师对学生的教育任务，把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据。努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，全面认识学生的学习主体地位，把学生作为“人”——真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育。根据课题特点及校情、学情的需要，松烟小学对“和谐礼仪”课题的研究过程进行了合理规划，分为以下四个阶段实施：

    第一、准备阶段（2007年9月~2007年10月）。我校成立了课题领导小组，明确了组长和主持人。进行了选题论证，制定方案。申报立项，开题论证。（出示什么影像）

　　第二、实施阶段（2007年11月~2010年8月）。松烟小学建立和谐礼仪的常规制度；编定礼仪教育研究实施方案和实验方案；开展礼仪教育理论学习培训，掌握研究方法，途径。确定高中低年段礼仪教育内容和目标；初步形成学校、家庭、社会和谐礼仪行为评价体系；搜集教育案例和教育随笔；评选道德、学习、生活中的“十佳和谐礼仪”（交通礼仪、卫生礼仪、待人礼仪、敬孝礼仪、学习礼仪、交往）等系列小标兵。

　　第三、深入发展阶段（2010年9月~2011年8月）。我校开展和谐礼仪教育的理论、实践学习和研究；收集整理实验老师的教育随笔和小论文；编写和谐礼仪校本教材；开展和谐礼仪系列活动，推动和谐礼仪教育深入开展；开展和谐礼仪行为评价，完善制度；构建优秀的校园文化，优化育人环境，促进学生自觉的文明礼仪行为。总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。

　　第四、实验总结阶段（2011年9月~2012年6月）。松烟小学继续深化、完善“和谐礼仪”课题实验；检测实验效果，全面系统总结经验；收集实验成果；撰写实验报告；向课题组申请检测评审。

　　德育教育是借助载体实施的，只有把活动的氛围做浓，把人的心态做阳光，把学生调动起来，才能达到“润物细无声”的效果。我校在“和谐礼仪”德育课题实验过程中，我们坚持以“小学生文明礼仪养成”为教育出发点，旨在将文明礼仪教育与美育有机结合，打破单一的文明礼貌教育的局限，通过新理念、新视角的文明礼仪养成教育，探究出切合学校实际的礼仪教育新途径、新方法的德育模式，践行教育即生活的教育理念；通过夯实文明礼仪教育的文化底蕴，深化礼仪情感，让文明礼仪成为我们的校园文化，成为师生精神成长及生活的需要；着力打造学校、家庭、社区之教育系统工程，较好地解决了课堂教学与课外实践活动脱节的问题，实现了教育环境的整体优化；有效促进了学生文明礼仪行为的养成与巩固，全方位提升了学生的文明礼仪素养与道德品质：（出示什么？）

　　1、宣传授课明理导行。利用集会、班会和晨会讲“主动招呼礼仪”、“进出办公室礼仪”、“就餐的礼仪”、“着装礼仪”、“坐姿、站姿、走姿礼仪”、“同学间友好相处礼仪”、“升旗仪式礼仪”、“借阅图书礼仪”、“待客做客礼仪”等宣传课。介绍礼仪教育的意义、礼仪规范，这样教育内容集中、系统，学生容易形成清晰的概念，起到明理导行的作用。

　　2、学科教学有机渗透。学校以教学为主，教师在各科教学中结合学科特点，遵循知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如：英语学科结合句型教学，帮助学生掌握“向别人借东西时，不小心碰到别人时，为别人提供帮助时……”的礼貌用语。数学学科教育学生借还别人的三角板、直尺时的礼仪；美术学科在教学中教育学生借还别人颜料等的礼仪，体育学科在教学过程中适时进行集队、竞赛时的礼仪行为训练等。

　　3、在活动中践行礼仪。一是开展内容丰富，形式多样的主题活动：（1）广泛宣传，营造氛围。2007年10月12日，我校组织全校师生开展了非常浓重的启动仪式，每班学生手拿"诚信守礼、举止文明、团结友善"等之类的短语标牌，在大街上进行宣传，把教育从学校延伸到社区，家庭。副校长罗彬在启动仪式上作了动员讲话，师生进行了签名活动，三年级以上的学生人人写了“和谐礼仪”教育的决心书。（2）组织实验老师参加学习培训，派出骨干班主任和学校行政人员一起到白泥中学听专家刘华老师的讲座；所有班主任在余庆县人民会场听“怎样当好班主任”的宣传讲座，通过学习培训老师们受益匪浅。（3）丰富多彩的文艺活动检验学生学习的礼仪效果，学校围绕“祖国好 家乡美”这一主题开展了诵祖国、唱红歌、唱家乡、画家乡、美化家园等一系列的活动；三次以“和谐礼仪”为主题组织开展了自编自演节目宣传汇报演出；每年的六一主题各不相同：2009年以“唱和谐音符展五心风采”为主题，2010年 以“争四好 讲五心、懂礼仪、创和谐”为主题，2011年以“你我他、一家亲、全家乐、万家福”为主题，每次六一都得到了各级领导的关心支持，孩子们在老师的指导下编排了丰富多彩的节目，有许多节目都给师生留下了深刻的印象。如小品“迟来的孝心”、相声“说文明、讲文明”、“感恩”、“我要出名”，快板“说长道短”、“文明礼仪伴我行”，三句半“讲礼仪”、“养成教育”，顺口溜“文明礼仪拍手歌”，诗朗诵“和谐校园充满爱”、“感恩的心”；舞蹈“咱们从小讲礼貌”等，使孩子们在欣赏精彩节目的同时受到潜移默化的教育。（4）体育活动：通过田径运动会、广播操、校园集体舞比赛等体育活动，赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪。（5）实践活动：同学间结互帮对子，学习上互帮互助，为贫困小伙伴捐款、捐学习用品。到福利院与孤寡老人拉家常，为他们献爱心，在实践中学习处理与同学间，与长辈间的关系，学会关心他人、团结互助的行为训练。

　　4、榜样示范正面诱导。我们知道榜样的力量是巨大的，因此，我们通过四个方面给学生作示范。一是为人师表作示范。要求教师对学生“笑脸相迎”、“耐心回应”、“眼神鼓励”、“爱心相待”，以良好的仪表风范为学生作榜样。二是先进人物示范。通过先进人物的先进事迹为学生树立良好的榜样，如孔融让梨的故事让大家耳熟能详。三是文明家长作示范，要求家长当好文明家长，注意发挥示范作用。四是学生身边的榜样作示范，每学期末评比“五心好少年”、“礼仪标兵”，对进表彰并及时宣传报道，请有突出表现的同学作国旗下讲话，当光荣升旗手。

　　5、校园文化环境陶冶。良好的校园文化环境不仅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行为的制约作用，基于校园文化的育人功能，我们努力创造高品味的校园环境。用整洁、优美、生气勃勃的校园文化环境，一是用编制各种文明礼仪要求制成喷绘张贴在学校专栏。二是将师生编的礼仪童谣、顺口溜制成喷绘张贴楼梯间和各班教室的走廊外的墙上或教室内。三是每学年每班召开一次“和谐礼仪”方面的主题班（队）会，四是每学期按要求定的内容出一期礼仪班刊。五是每期每班组织中高年级的学生办一期“和谐礼仪”方面的手抄报。五是每期国旗下讲话内容至少要有一次相关方面的宣传讲话。充分发挥其强大的潜移默化的作用，使在校园的每一个学生自觉规范自己的言行，形成良好的习惯。

　　6、家庭教育辅助配合。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力。因此在礼仪教育中，学校通过召开家长会向家长明确礼仪教育的目的、要求。使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容和方法。形成了以学校为主导，延伸家庭，辐射社会的三结合德育网络。

　　7、办好百科知识窗：每班教室外都挂有一张小黑板，内容经过师生精心挑选，广博简短，百花齐放，图文并茂，每周一换，倡导全校学生巡回阅读，扩大师生的视野，真正做到学校处处育人。

　　8、每年结合“五心教育”、“和谐礼仪”教育开展一次大型的游艺活动和全校学生作品展示活动。游艺活动向全校教师征集游戏设计，精选趣味性浓、操作性强、有一定教育意义、学生易于参与小游戏组成“活动超市”，在活动标牌上介绍设计人，组织者、活动规则及目标要求，学生自主选择项目参与，达到目标即可获得一张兑奖券**。奖品设置新奇，可能是一份学玩具；可能是说一句谚语或唱一句歌；可能是扮演一种动物的神态；可能是解释一种简单的自然现象；可能是行一个队礼；可能是提醒换衣服或洗头等。学生参与的积极性特别高，参与率达到100%。获奖率达80%。为了陶冶学生健康的情操，学校从2010年起开展了“棋类比赛活动”，活动中，孩子们体验到了参与的乐趣，也让自己的特长得到了发挥，学会了向别人学习请教。

　　9、体艺组开展了“我的天地我来秀”自主活动。以娱乐休闲的形式开展，中午1：30——2：00钟，学生自愿参加，没有压力。可以是诗歌、散文、经典的诵读表演，可以是唱歌、舞蹈、小品表演，节目完全由学生自主编排，每周开放二次。训练学生的胆识、气质、语言表达和表演等多方面的能力；为更多的学生提供了学习展现的机会。

　　10、少先队建队日，全校开展“插旗”活动。校门插大队旗，班级插中队旗，辅导员、大队长、中队长、小队长披绶带。绶带内容精心选择，如“我爱你的文静，也喜欢你的调皮！”“我爱你的优点，也宽容你的缺点！”“进步就是一百分！”“微笑你的真可爱”等，全体辅导员和少先队员进校向大队旗行队礼，进班向中队旗行队礼。全校开展重温入队誓词活动。

　　四、课题研究成果1、五年来松烟小学获省、县各一次先进实验；实验教师有2人获省级、1人获县级课题先进工作者；有4人获省级、1人获县级先进实验教师。

　　2、此课题在实验中，教师采用多种方法对学生进行礼仪教育，开展各种实践活动，并及时将活动过程、结果进行记录，对发生的案例进行剖析、研究、提出策略。对活动进行反思、总结，几年课题组编写了"和谐礼仪"校本教材，《成长》获省级二等奖，《好习惯 细养成》获省级一等奖，经老师的撰写的论文、案例、反思等优秀成果，获省级奖80人次，县级奖32人次。（以下登记是按同一级别同一时间来统计的）松烟小学有坚强有力的德育领导班子，有求真务实的德育工作队伍，有品行端正好学上进的学生，松烟小学的前景，一定会更加灿烂，松烟小学的明天，一定会更加辉煌！

　　道路，是探索者的道路，脚印，是开拓者的脚印，探索者的前面或许会有坎坷，开拓者的身后总是鲜花争艳。　虽然我们也收获了沉甸甸的荣誉，虽然我们也写下了光灿灿的诗篇，但我们知——未来的日子我们任重道远