配音中各种不同性质的停顿

(1)语法上的停顿。这种停顿可以根据标点处理，并且有时会突破标点的限制。(参见停顿和标点的关系)。

(二)显示等级停顿。

在朗读过程中，文章的层次可以被显示出来。一般来说，像这类大级别的章节(段)很容易划分，而一节(或一段)字，甚至一句话，也常常有较小、较细的层次，把这些层次分开，在朗读中表现出来，就不容易了。

例如：1.头上扎白头绳/短裙，蓝夹袄，月白背心，//年纪约二十六七，//脸色青黄，但两颊还是红的。

2.她一只手拿着竹蓝/里面的破碗/空荡荡的；//一手拄着一根比她更长的竹杆//很明显/她完全是个乞丐了。

（三）体现呼应的停顿

本文以停顿为主要表现在朗读中的呼应关系。整篇整体的呼应较容易把握，但文章中局部的呼应关系，常因没有朗读人而造成呼应中断或呼应模糊，影响语意的表达。

例如：1。在建设工作中，有些错误和缺点是不可避免的。这是一个问题，一个错误的态度。(关于谦虚的吴晗)

2.这小燕子，就是我们家乡的那/一对么？

(四)指向重点的停顿

在句子中，为了突出某些重要词语，吸引听众的注意，加深听众的印象，可以在这些词之前或后面稍作停顿，这就是强调性的停顿。

一如：惨象，已使我目不忍睹；流言蜚语，尤使我耳目一新。还能说些什么呢？他说：“我知道这个衰亡国家默默无闻的原因。安静，安静，呵呵！没有沉默/爆发，只是在沉默/消亡。如果在“爆发”和“消亡”之前作一停顿，就能使听者充分感受到“未爆发即消亡”的呼喊，以及号召读者投入斗争。

就像：有人活着/他已经死了；/有人死了/他仍然活着。

（五）表达音节的停顿

吟诵诗歌时，要用停顿表达音节，以加强节奏感。例如：

白头发/三千丈，缘愁/似长。不知道/明镜中哪里/得秋霜？

2.竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。/满地/满地/芦芽短/正/河豚/欲上

3.北国/风景，千里/冰封，万里/雪飘。看/长城内外，帷余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/腊象，欲与/天公/试比高。须/晴天，看/红装素裹，分外/妖娆。

4.我为少男少女/歌唱，我/歌唱/晨曦/歌唱/歌唱/希望/歌唱/属于未来的/事物/我/歌唱/成长/力量。

(六)不同语意的停顿

朗读停顿可揭示其不同的语法结构，在书面语中，某些歧义短语或句子可以表达不同的语义。

(七)避免误读停顿

停顿在朗读中还有一个区别含义的作用。

我并不知道魂灵的有无；但在现实世界中，则是无聊的/没有生命，即使已经厌见/不存在，仍然是好的。

一、配音中的语言松弛

和台上的要求正好相反，后期配音绝对要放松自然。由于听筒的表现高度敏感，缩短了演员和观众的距离。不要要求音节和音节的拉长，不要刻意追求音色的响亮清甜，任何夸张和做作都会变形，声音状态应该依生活自然。

之前我们曾经要求过同学们在舞台上表演一出话剧时，对台词吾言适度夸张，是为了让后面的观众听得清楚，得把字音加强、拉长、提高，强调语音共鸣、吐字咬紧、音量释放；但是到了录音棚里，却要有相反的要求：一切都恢复到真实的状态。这样当然是因为话筒和调音台在起着决定性的作用，任何一点的夸张都会带来虚假的效果，这是影视和舞台艺术在台词创作上的根本区别。

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