慕课在日语课后的应用
在课堂教学活动结束以后，同学们也可以运用慕 课这个平台进一步巩固课堂上所学的内容，解决自己 在课堂上没有听明白的内容，也可以利用自己的课余 时间，根据个人兴趣查找一些感兴趣的内容，寻找并观看更多的教学内容，并把他们分享给其他的同学。同时,在二外日语教学活动过程中，笔者认为语言的学习必须要与文化的学习有机的结合，只有理 解了异国文化，才能更进一步地进行专业知识的学
2023-03-16 17:40:08
关于微课的三大理论——自主学习理论
早期提出将自主学习应用在教学中的学者是 Henri Holec，他提出：自主学习能力就是指学习者对自己的学习负责（1981）。1自主学习的操作主义学派通常认为，学习者的自主学习包括自我监控、自我指导和自我强化的过程。自主学习中始终强调学生学习的主体地位，改变应试教育中死记硬背机械式的学习状态，以培养学生独立分析解决问题的能力及合作交流的能力为目的，提倡学生积极参与
2023-03-16 17:38:50
初中英语微课的教学设计研究背景和目的
在当今这样一个全面信息化的时代，信息以更快、更便捷的方式得以传播，“互联网+”给现代人的生活带来了全新的变化。在“微”时代的影响下，微博、微信、微视频等“微事物”早已与我们密不可分，给我们的学习生活方式带来了翻天覆地式的变化。微学习以其便捷、迅速、微小的特点适应了“微”时代发展的要求，在这样的时代背景下，微课作为一种非正式移动学习资源应运而生。微课以其短小精悍、主
2023-03-16 17:38:50
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