学生学习过程一般包括 “知识传递”和“吸收内化”两个阶段。翻转课堂将“知识传递”阶段调整到课堂外进行，将“知识内化”阶段转移到课堂中进行，这与传统课堂恰好相反。在翻转课堂模式中，学生在课前利用教师提供的教学视频和相关学习材料进行知识学习，教师辅以在线指导，课堂上教师则组织学生交流讨论，有针对性地对学生进行辅导答疑，这样的教学方式更有助于促进学生对知识的吸收与内化 ，这也正是翻转课堂相比于传统课堂的优势所在。
图 1 翻转课堂对技术支持的需求
由图 1 可知，翻转课堂对技术支持的需求主要由三部分构成，即课前的“教学视频呈现”和“学习材料呈现”，课中 “探究问题的确定”“教学情境的创建”“总结、评价与反馈”，以及贯穿于课前和课中的“个性化指导”“自主探究”“协作学习”。
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