作为一种现代化的教育手段,多媒体辅佐教育已经越来越受重视。但在实践应用中，咱们遇到一个问题：从因特网上下载的、从教材配套光盘中找到的课件，真正合适一线教师教育的课件并不多。很多时分，教师需求自己制造课件。那怎样制造一个课件呢？结合自己的经历，我谈一下课件制造的一般方法。
1、选题与规划
课件是为教育服务的，运用多媒体咱们首要是解决一些传统教育中不能解决的问题。因而，在挑选课件的内容时，一般挑选的应是教育中的要点、难点，比较抽象难以理解的部分。切忌为多媒体而多媒体。确定内容后要写好脚本、制定好课件的全体框件，这是制造一个优异课件必不可少的条件。
2、资料的搜集与制造
结构确定后，咱们下一步便着手收集相关资料，并将这些资料分别放到各个文件夹中。资料一般包含制造课件所用的图片、声响、动画、视频等。
3、制造、集成
当所有的资料都制造完成后，咱们还需求用专门的课件工具软件将这些资料集成在一起，做成一个上课时易操作、具有交互性的课件（教师与课件交互，学生与课件交互）
4.充分利用多媒体的交互性
在教育活动中，学生是主体，教师起主导作用。多媒体课件的特点之一便是实时动态交互，即计算机不仅能呈现多媒体教育信息，并且能接受学习者对指定问题的答复，并对答复作出判断和点评，提供反应信息。学生与计算机之间可以实时地相互交换信息，然后激起学习兴趣，强化认知，促使学生有效地学习。
当所有的资料都制造完成后，咱们还需求用专门的课件工具软件将这些资料集成在一起，做成一个上课时易操作、具有交互性的课件（教师与课件交互，学生与课件交互）。
最后 一个课件制造是否能真正体现多媒体教育的优势，不仅要看这个课件的制造水平、生动程度、交互性，更重要的是看教育内容是否全面，教育要点是否杰出，教育难点能否突破，是否能激起学生的学习兴趣，然后最终到达优化课堂教育的目的。不少专家就指出，多媒体课件的质量首要取决于教育规划的水平及开发者的技术水平。由此可见，教育规划是多媒体课件制造的重要一环。
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